Irma Santander / CDP NOTICIAS
En el día del Maestro este 15 de mayo, el sector docente en el sur de Veracruz alzó la voz para denunciar una deuda histórica: la falta de reconocimiento económico.
Jorge Manuel Rodríguez Quintela, con 30 años de trayectoria en la emblemática Escuela Miguel Alemán González (MAG) de Coatzacoalcos opinó que los maestros no perciben lo que se merecen desde hace mucho tiempo.
“La labor del docente para mí nunca ha estado bien reconocida, decía por ahí el secretario de Educación que los maestros deben de tener descanso para una estabilidad emocional. No, la estabilidad emocional se la daría un buen sueldo económico, eso al maestro le daría una estabilidad emocional”, sostuvo.
Y la incertidumbre crece, tras décadas de entrega, hoy impera el temor ante posibles recortes a las pensiones tal como sucedió con la de los petroleros.
Para Rodríguez Quintela, fundador del Sindicato Democrático de Trabajadores de la Educación de Veracruz (SDTEV) delegación 54 en Coatzacoalcos, quien se jubiló en 2022 tras iniciar su carrera en 1992; la percepción social sobre el trabajo docente es errónea y minimiza el esfuerzo real. El catedrático aseveró que la labor no termina al sonar el timbre.
“Muchos piensan que la labor del maestro es de 7 de la mañana a 1 de la tarde… Yo los invitaría a que fueran a la casa de un maestro. Sale a la una, pero llega a su casa a preparar la clase del día siguiente y calificar trabajos. Se viene desocupando a las 8 o 9 de la noche”, señaló.
INCERTIDUMBRE POR EL ARTÍCULO 127
La preocupación actual del magisterio no solo radica en los salarios activos, sino en la seguridad de quienes ya entregaron su vida a las aulas. Existe un temor fundado de que las modificaciones al Artículo 127 constitucional, que ya han impactado a otros sectores, alcancen al sistema de pensiones magisteriales.
“Se tiene un temor con esos recortes que están haciendo al salario, que también vayan a querer hacer lo mismo con el magisterio. Sería una agresión muy grande y no creo que sea conveniente. Los maestros somos reaccionarios ante cualquier situación y, si se ven agredidos, habrá un movimiento fuerte”, advirtió Rodríguez Quintela, quien viene de una familia de docentes, su padre fue reconocido en la MAG.
DE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL A LA BRECHA DIGITAL
Rodríguez Quintela, Licenciado en Administración de Empresas por la Universidad Veracruzana (UV) y Maestría en Docencia Universitaria por la Ibero Puebla, recordó cómo era la enseñanza cuando ingresó al sistema en los años 90.
En aquel entonces, la educación era “apegada a lo tradicional”, basada en libros y en un contacto estrecho entre padres e hijos a través de las bibliotecas.
Sin embargo, el docente dijo que la inmediatez de la tecnología ha fracturado ese vínculo.
“Antes el alumno tenía que ir a la biblioteca, era un proceso… Había un acercamiento de los padres. Ahorita no, el alumno agarra el teléfono y ya tiene la información. Se ha ido abriendo una brecha; ya no hay ese apego paterno o materno en lo académico”, explicó.
LA PANDEMIA: EL MAESTRO COMO HERRAMIENTA PRINCIPAL
El papel del profesor fue puesto a prueba con la crisis sanitaria del COVID-19. Rodríguez Quintela destacó que, sin previo aviso, el magisterio tuvo que reinventar la dinámica pedagógica para evitar el colapso del sistema educativo.
“El docente fue la herramienta principal para llevar a cabo un proceso totalmente distinto. Al maestro no le preguntaron si sabía o si tenía la capacidad; tomó la situación como tal porque su compromiso es enseñar. Aprendimos todos: padres, maestros y directivos”, recordó el docente, quien también cuenta con una especialidad en Ciencias Sociales.
TECNOLOGÍA: DE LA OBLIGACIÓN A LA COTIDIANIDAD
Tras la emergencia, la tecnología dejó de ser un enemigo para convertirse en una aliada híbrida.
Puntualizó que pese a las carencias, los maestros de Coatzacoalcos han logrado dominar las plataformas digitales.
“Los maestros ya son más aptos para este tipo de cuestiones, lo que en un momento fue dificultad, ahorita ya lo están aprovechando de manera cotidiana”, añadió.
No obstante, subrayó que este avance debe ir acompañado de una actualización federal en los planes de estudio que sea acorde a las exigencias internacionales.
UN LEGADO DE PASIÓN
Jorge Manuel Rodríguez Quintela, combinó la docencia con el servicio público en administraciones como la de Iván Hillman Chapoy —donde contribuyó a la creación de la Dirección de Educación Municipal—, apuntó que la docencia es, ante todo, un acto de amor.
“El que escoge ser maestro sabe que se va a perpetuar toda la vida. Lo menos que te puede dar un maestro es aprender a leer y escribir, y eso te lo llevas por siempre”, señaló.
Este 15 de mayo, el llamado es claro: que la pasión por enseñar sea finalmente correspondida con el respeto financiero que el magisterio merece.
